米国の研究者は、注意欠陥多動障害（ADHD）の子供は、障害を持たない同年齢の同輩と比較して、短期記憶練習の間に一貫性のない反応時間を示したことを発見した。
この研究は、M.I.N.D.の准教授Dr Julie Schweitzerの研究であった。カリフォルニア大学デイビス校の精神医学・行動科学研究科およびその共同研究者であり、Child Neuropsychology誌に掲載されています。
Schweitzerは次のように報じた。
“私たちは、貧しい仕事の記憶は、多くの子供やADHDの成人に特徴的な存在だと思っています。
彼女は、この研究は、ADHDの子供が授業中に勉強し集中することができるようになり、別の日に気を散らして注意を払わないように、「働く記憶がいつでもうまくいくかもしれないし、 “
USCenters of Disease Control and Prevention（CDC）の見積もりによると、4歳から17歳までの約440万人のアメリカの子供たちが専門的にADHDと診断されています。そして、2003年には、8％の学童の両親は、その子供がその障害を持っていると言いました。
Schweitzerらは、その結果が、作業記憶を使用しなければならない作業を一貫して行うことができないということが、ADHDの子供の働く記憶を損なうという考えを支持していると述べている。
いくつかの研究では、ADHDの子供は、正常に発達した子供と比較して作業記憶の使用を必要とする作業をどのくらい速く完了できるかが大きく異なることが既に示されています。 ADHDの子供は応答時間が遅くなる可能性があるとの意見もありました。
この研究では、ADHD反応時間がより速く、遅くなっているか、基礎をなすプロセスが直進性が低いかどうかを調べるために、より精密に調整された統計ツールを使用しました。
彼らは、ADHDを患う子供たちは、通常、彼らの通常開発しているカウンターパースと同じ割合でほとんど応答していましたが、非常に遅い応答の割合が高いことを発見しました。
研究のために、研究者は、25人のADHD児と24人の対照（正常に発達しているADHDのない子供）に一連のコンピュータに基づく精神算術練習を与えた。例えば、彼らはペンシルと紙を使わずにあるスクリーン上の数字を別のスクリーン上の数字に追加するように求められ、与えられた合計が正しいかどうかを判断しなければならなかった。
子供たちは、さまざまなスピードと難易度で、いくつかのセッションでエクササイズを行いました。
当時の大学院生であった筆頭著者Wendy Buzyは次のように述べています。
「ADHDの子供は、応答時間がずっと安定していないことがわかりました」
彼女は、ADHDの子供の反応は非ADHDの子供と同じくらい正確であったが、彼らの反応の多くはより多くの時間を要したと述べた。
この研究では、分析において異なるアプローチを用いた。以前の研究では、ADHDおよび対照を有する小児の応答時間および平均応答時間の範囲を比較した。この研究では、研究者はより洗練されたツールを使用して、個人間およびグループ間の反応時間のばらつきを比較することができました。
Schweitzer氏は、
多動性、落ち着きや衝動性のレベルが高いほど、反応時間が遅くなる」
この研究は、Schweitzerのチームの他のメンバー、Catherine Fassbender博士に、ADHDの子供のfMRI脳画像を見て、作業中の作業中の応答時間の変動性を調べ始めるようにしました。
Schweitzerは、ワーキングメモリの使用のばらつきを減らすのに役立つ可能性のある治療法についても調査したいと考えています。
「ADHDを患う子供が環境にどのように反応するかの一貫性を改善することは、状況に応じてスキルを向上させるために、臨床介入において学んだことを一般化するのに役立ちます。
“ワーキングメモリタスクにおけるADHDを有する子供の間の個人内変動：前ガウス的アプローチ”。
Buzy、Wendy M、Medoff、Deborah R、Schweitzer、Julie B
子供の神経心理学2009
DOI：10.1080 / 09297040802646991
出典：UC Davis Health System。
執筆者：キャサリン・パドック博士
